Reflexion de una clase de matematicas

Contenidos
  1. Reflexión en matemáticas grado 7
  2. ¿Cuál es su reflexión sobre las matemáticas?
  3. ¿Cómo pueden los estudiantes reflexionar sobre su aprendizaje de las matemáticas?
    1. Reflexión de los alumnos sobre las matemáticas
    2. Reflejo de las matemáticas en nuestra vida cotidiana
    3. La reflexión del alumno en las matemáticas brainly

Reflexión en matemáticas grado 7

Además, puedes centrarte en los temas que los estudiantes necesitan desarrollar resumiendo los estudios individualesMaterias:Operaciones básicas, Matemáticas, Problemas de palabrasGrados:4º - 8ºCCSS:MP1, MP5, MP6, MP7Mostrar más detallesAñadir al carritoTransformaciones isométricas (Rotación, Reflexión, Traslación) Doodle Notespor Math Giraffe4.8(441)$4.75Rotaciones, traslaciones y reflexiones en el plano de coordenadas- Visual Interactive "Doodle Notes"

Este libro de memoria NO PREP de 13 páginas contiene el diario de reflexión perfecto para que sus estudiantes completen en esos últimos días del año escolar. Permítales revivir los recuerdos mientras usted no se estresa con la planificación. A tus alumnos les encantará sentarse y reflexionar sobre los acontecimientos y la diversión del curso escolar.

¿Cuál es su reflexión sobre las matemáticas?

Una reflexión es una transformación que representa un giro de una figura. Las figuras pueden reflejarse en un punto, una recta o un plano. Al reflejar una figura en una recta o en un punto, la imagen es congruente con la preimagen. Una reflexión convierte cada punto de una figura en una imagen a través de una línea fija.

¿Cómo pueden los estudiantes reflexionar sobre su aprendizaje de las matemáticas?

Cuando los estudiantes participan en experiencias matemáticas que incluyen tiempo para reflexionar sobre su razonamiento y el de los demás, es más probable que se vuelvan autorreflexivos. Mejoran su capacidad de pensar sobre el pensamiento y de establecer conexiones con otros conceptos y contextos matemáticos.

Reflexión de los alumnos sobre las matemáticas

Mientras trabajaba con los profesores en las aulas este otoño, no dejaba de surgir el tema de cómo ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje y el de los demás. Sigo pensando en cómo reconocer, fomentar y promover la reflexión de los alumnos sobre las ideas matemáticas. ¿Qué rasgos poseen los alumnos reflexivos? ¿Cómo puede un profesor fomentar una cultura del aprendizaje en la que la reflexión sea una parte natural?

Cuando los estudiantes participan en experiencias matemáticas que incluyen tiempo para reflexionar sobre su razonamiento y el de los demás, es más probable que se vuelvan autorreflexivos. Se vuelven más capaces de pensar sobre el pensamiento y de establecer conexiones con otros conceptos y contextos matemáticos. Pero, ¿qué aspecto tiene y cómo suena cuando los alumnos reflexionan sobre ideas matemáticas?

Consideremos el siguiente debate de una clase de primer curso, donde los alumnos comparten sus estrategias para resolver un problema sobre dos grupos de coches de juguete (6+7). Después de registrar dos estrategias en las que los alumnos contaban todos los coches, el profesor pregunta: "¿Alguien puede ver que la estrategia de Hunter es parecida a la de Danny? ... ¿En qué se parecen?".

Reflejo de las matemáticas en nuestra vida cotidiana

Los profesores de matemáticas disponen de diversas herramientas que pueden mejorar el proceso de aprendizaje.    La tecnología, los manipulativos matemáticos y las actividades de aprendizaje basadas en problemas pueden desempeñar un papel importante en una clase de matemáticas.    Independientemente de las herramientas o estrategias, uno de los motivadores más poderosos que he utilizado en los últimos años tiene que ver con el concepto de reflexión.    Los adultos solemos aprender experimentando acontecimientos y reflexionando sobre ellos más tarde.    Generalmente, la reflexión nos permite tomar decisiones mejores o más informadas en el futuro.    Muchos educadores escriben en sus blogs, lo que creo que es una forma de reflexión.    Permitir que los alumnos reflexionen sobre sus experiencias de aprendizaje de las matemáticas, incluidas las celebraciones y los errores, puede ser un tiempo bien empleado.    Cuando los alumnos empiezan a comprender que su éxito no depende sólo del profesor o de las herramientas del aula, sino también de ellos mismos, se desarrolla un sentimiento de pertenencia.    La reflexión es especialmente poderosa después de cometer errores.    Al reflexionar sobre los errores matemáticos, ya sean de procedimiento, problemas de fórmulas o simples errores, los alumnos toman conciencia de que los errores forman parte del proceso de aprendizaje y no deberían estar en la lista de tabúes.    ¿Cómo damos a los alumnos oportunidades para reflexionar en matemáticas? He aquí cuatro posibles ideas:

La reflexión del alumno en las matemáticas brainly

La reflexión crítica es una habilidad que no resulta natural para muchos estudiantes, pero es uno de los elementos más importantes del proceso de aprendizaje. Como profesores, no sólo debemos predicar con el ejemplo reflexionando críticamente sobre nuestra propia práctica, sino que también debemos enseñar a nuestros alumnos las habilidades de la reflexión crítica para que sepan cómo es, cómo suena y cómo se siente (de hecho, una tabla Y es una gran herramienta de reflexión).

¿Con qué frecuencia ofrece oportunidades a sus estudiantes para que reflexionen en profundidad sobre su aprendizaje? Considere la investigación de Carol Dweck sobre la mentalidad de crecimiento. Si queremos convencer a nuestros estudiantes de que nuestros cerebros tienen la capacidad de crecer a partir de cometer errores y aprender de esos errores, entonces la reflexión crítica debe formar parte del proceso de aprendizaje y debe incluirse en cada lección de matemáticas.

La reflexión puede adoptar muchas formas y a menudo depende de la edad y las capacidades de los alumnos. Por ejemplo, es posible que los alumnos más jóvenes no puedan escribir con fluidez, por lo que la reflexión verbal es más apropiada y puede ahorrar tiempo. Las reflexiones verbales, independientemente de la edad del alumno, pueden grabarse en vídeo y utilizarse como prueba del aprendizaje. Las reflexiones en vídeo también pueden utilizarse para demostrar el aprendizaje durante las reuniones de padres y profesores. Otra estrategia de reflexión para los alumnos más jóvenes podría ser el uso de dibujos. Los alumnos mayores pueden llevar un diario de matemáticas, que es una forma estupenda de promover un diálogo no amenazador entre el profesor y el alumno. También se puede reflexionar en parejas o en pequeños grupos de alumnos.

Subir

Utilizamos cookies para asegurar que damos la mejor experiencia al usuario en nuestra web. Si sigues utilizando este sitio asumiremos que estás de acuerdo.