Que es la educacion fisica escolar

Contenidos
  1. Definición de educación física
    1. Educación física deutsch
    2. Ensayo educación física
    3. ¿Por qué es importante la educación física en la escuela?

Definición de educación física

ResumenEste artículo se centra en el proceso de diseño de un programa de intervención escolar vital y participativo destinado a aumentar la actividad física en las escuelas. El programa analizado es el programa nacional estonio de actividad física integral Escuelas en Movimiento (SiM), que ha recibido recientemente el Premio de Educación #BeActive de la Comisión Europea. El programa tiene un buen rendimiento en términos de voluntad de las escuelas para participar en la co-creación del desarrollo del programa, el alto interés de unirse al programa y cero abandonos, y una fuerte asociación con los ministerios que permite participar activamente en la formulación de políticas. Los autores analizan los elementos clave de las fases de planificación, pilotaje, implementación y ampliación del programa SiM y comparten sus lecciones aprendidas en la colaboración con las escuelas. Se han abordado las dificultades encontradas durante el proceso de desarrollo, los puntos fuertes y los retos asociados a un enfoque interdisciplinar y la participación de las escuelas como expertos.

Fig. 1Actividades del programa Escuelas en Movimiento (SiM) desde el punto de vista del equipo de investigación y desarrolloImagen a tamaño completoLa figura 2 muestra la perspectiva de las escuelas sobre SiM: el campo de intervención con aportaciones del RDT y las partes interesadas. El modelo se basa en un enfoque integral, que esboza el "ámbito" temporal de la intervención: la jornada escolar en su conjunto, empezando por el transporte a la escuela y continuando por la estructuración de la jornada escolar con sus horarios. El modelo hace hincapié en la implicación del personal escolar, los alumnos y los padres; en proporcionar oportunidades para la AF y reducir el tiempo sedentario durante las clases académicas y el recreo; en renovar la educación física; en apoyar los cambios en el entorno interior y exterior, y en el desarrollo de nuevos métodos y la supervisión de los cambios por parte del RDT (presentado de forma más concisa en la Fig. 1).

Educación física deutsch

La educación física es la base de un Programa Integral de Actividad Física Escolar.1, 2 Es una asignatura académica caracterizada por un plan de estudios (curso de estudio) K-12 planificado y secuencial que se basa en los estándares nacionales para la educación física.2-4 La educación física proporciona contenido cognitivo e instrucción diseñada para desarrollar habilidades motoras, conocimientos y comportamientos para la actividad física y la buena forma física.2-4 Apoyar a las escuelas para que establezcan la educación física a diario puede proporcionar a los estudiantes la capacidad y la confianza para ser físicamente activos durante toda la vida.2-4

El informe Secular Changes in Physical Education Attendance Among U.S. High School Students [PDF - 3 MB] explica los cambios seculares (tendencias a largo plazo) en la asistencia a la educación física entre los estudiantes de secundaria de Estados Unidos en las últimas dos décadas. Entre 1991 y 2013, la participación de los estudiantes de secundaria estadounidenses en las clases de educación física en la escuela se mantuvo estable, pero a un nivel muy inferior a la recomendación nacional de educación física diaria. Para maximizar los beneficios de la educación física, se debe priorizar la adopción de políticas y programas destinados a aumentar la participación en educación física entre todos los estudiantes estadounidenses. Descargue el informe para conocer las conclusiones detalladas a escala nacional.

Ensayo educación física

Los centros escolares desempeñan un papel fundamental a la hora de garantizar que los niños y adolescentes realicen los 60 minutos diarios de actividad física recomendados a nivel nacional. A través del modelo Whole School, Whole Community, Whole Child (WSCC), las escuelas pueden ofrecer muchas oportunidades para que los alumnos sean físicamente activos. El modelo WSCC incluye la educación física y la actividad física, y el Programa Integral de Actividad Física Escolar (CSPAP) es un marco para planificar y organizar las actividades de este componente.    Un CSPAP es un enfoque multicomponente mediante el cual los distritos escolares y las escuelas utilizan

La educación física es una asignatura académica y constituye la base de un CSPAP. La educación física proporciona a los estudiantes un programa secuencial basado en estándares K-12 planificado de planes de estudio e instrucción diseñado para desarrollar habilidades motoras, conocimientos y comportamientos para una vida activa saludable, aptitud física, espíritu deportivo, autoeficacia e inteligencia emocional. Los componentes esenciales de un programa de educación física incluyen las políticas y el entorno, el plan de estudios, la instrucción adecuada y la evaluación de los alumnos. La Herramienta de análisis del plan de estudios de educación física (PECAT) es una guía de autoevaluación y planificación desarrollada por los CDC. Está diseñada para ayudar a los distritos escolares y a las escuelas a realizar análisis claros, completos y coherentes de los planes de estudios de educación física, basados en las normas nacionales de educación física.

¿Por qué es importante la educación física en la escuela?

El objetivo de la Educación Física (EF) es educar a los alumnos para que realicen actividades físicas durante toda su vida y lleven un estilo de vida saludable. La educación física escolar obligatoria llega a todos los niños en edad escolar y promueve la actividad física ofreciendo la posibilidad de explotar la cultura del movimiento, los juegos y los deportes y, al mismo tiempo, de desarrollarse personalmente como deportistas competentes, alfabetizados y entusiastas a través de la experiencia del movimiento, los juegos y los deportes (Siedentop, 2002, 2009; Kurz, 2008; Farias y Hastie, 2016). Por lo tanto, el objetivo de la educación física en general y el contenido de las clases de educación física en particular implican una relevancia personal y social a lo largo de toda la vida.

Los profesores de educación física se esfuerzan por desarrollar y mantener el entusiasmo de los alumnos por la asignatura de educación física, pero también por la actividad física en general, lo que idealmente da lugar a un estado de motivación intrínseca (Rheinberg y Vollmeyer, 2019). Esto es importante, ya que la investigación ha demostrado que la actividad física en general (Dumith et al., 2011; Dishman et al., 2018) y la motivación para el deporte (Knisel et al., 2009) disminuyen desde la infancia hasta la adolescencia, siendo especialmente baja en la adolescencia. Las razones aducidas se relacionan con la madurez sexual (Dumith et al., 2011) o con un cambio y desplazamiento de los intereses alejados de la actividad física en el transcurso de la adolescencia (Marques y Gaspar de Matos, 2014). En consecuencia, solo el 26% de los adolescentes alemanes (Finger et al., 2018) cumplen las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (2018) de realizar 60 min diarios de actividad física de intensidad moderada a vigorosa. Además, la Organización Mundial de la Salud (2020) informó de una cantidad creciente de niños con sobrepeso y obesidad. Teniendo en cuenta estos hechos, el papel de la educación física de transferir conocimientos y entusiasmo por un estilo de vida activo y saludable es cada vez más importante. El Modelo de Educación Deportiva (Siedentop et al., 2020) es un enfoque comúnmente seguido cuyo objetivo es proporcionar a los estudiantes experiencias auténticas y, de este modo, ganar motivación dentro de la educación física. Al asumir roles dentro de las experiencias de aprendizaje, los alumnos se desarrollan personalmente e interiorizan la idea del deporte.

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