Proyectos interdisciplinarios de matematica
Aprendizaje Ims
El proyecto CiviMatics, financiado por Erasmus+, es una asociación estratégica entre la Universidad Leibniz de Hannover, la Universidad Babeș-Bolyai, la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología, la Universidad de Paderborn y la Universidad de Viena. El proyecto pretende combinar los enfoques de la educación política y matemática. Se elaborarán materiales para la modelización matemática de cuestiones políticas en la formación del profesorado, en particular sobre el cambio climático. Los marcos de educación matemática que se utilizarán son el "Ciclo de modelización" y la "Teoría antropológica de la didáctica". Estos marcos se complementarán con herramientas teóricas de la educación cívica para establecer un enfoque de modelización normativa, que implica el desarrollo de modelos que ayuden a definir las opciones óptimas. La cooperación entre los socios en el desarrollo y ensayo de los materiales contribuirá a la aplicabilidad de los resultados del proyecto en los países de la Unión Europea.
El objetivo del proyecto "CiviMatics" es desarrollar materiales para la modelización matemática de cuestiones políticas, sociales y ecológicas, especialmente en la formación del profesorado. La modelización se entiende aquí como la aplicación de las matemáticas a la realidad y es uno de los objetivos educativos en las escuelas y universidades. En la actualidad, la educación matemática ignora la importancia social de los supuestos y las simplificaciones en la modelización. Del mismo modo, en la educación política no se refleja adecuadamente el trasfondo matemático de la modelización, de modo que no se reconoce la importancia de tales suposiciones y simplificaciones, la modelización alternativa no es evidente y los resultados a menudo deben entenderse como hechos incuestionables. Sin una reflexión sobre el papel y el impacto de determinados supuestos, los resultados de la modelización parecen entonces matemáticamente forzados por el cálculo inequívoco. Las posibles ponderaciones y juicios de valor en la modelización permanecen ocultos tras la reducción al modelo real.
Ejemplos de competencias interdisciplinares
inicio de la página1/34Proyecto InterdisciplinarioEl Proyecto Interdisciplinario es una colección de actividades interactivas temáticas que ayudan a los alumnos a comprender mejor cómo los temas aprendidos en una disciplina pueden aplicarse a otras disciplinas. Cada proyecto se entrelaza con el trabajo de curso actual de los estudiantes, y les permite perfeccionar aún más sus habilidades a través de aplicaciones del mundo real.
Los proyectos interdisciplinares permiten a los estudiantes actuar sobre la base de lo aprendido en el plan de estudios básico. Para completar cada una de sus tareas, los estudiantes utilizarán nuestra barra de herramientas del proyecto, como se ve a continuación.* Por favor, haga clic en cada icono para explorar las herramientas que los estudiantes utilizarán al completar sus proyectos.*Haga clic aquí para ver la barra de herramientas en una nueva ventana.Completar un proyecto permitirá a los estudiantes alcanzar una comprensión más profunda de los objetivos básicos de las diferentes disciplinas. Mediante el uso de estos ejemplos reales, los estudiantes desarrollarán habilidades de pensamiento crítico y aprenderán a aplicar conceptos de su plan de estudios a situaciones de la vida real. La investigación ha descubierto que esto crea un amplio marco conceptual para que los estudiantes integren conceptos (Bransford (2000)).
Enfoque interdisciplinario
La interdisciplinariedad o los estudios interdisciplinares implican la combinación de múltiples disciplinas académicas en una actividad (por ejemplo, un proyecto de investigación)[1]. Se nutre de conocimientos de otros campos como la sociología, la antropología, la psicología, la economía, etc. Se trata de crear algo pensando más allá de las fronteras. Está relacionado con una interdisciplina o un campo interdisciplinar, que es una unidad organizativa que cruza los límites tradicionales entre disciplinas académicas o escuelas de pensamiento, a medida que surgen nuevas necesidades y profesiones. Los grandes equipos de ingeniería suelen ser interdisciplinarios, ya que una central eléctrica o un teléfono móvil u otro proyecto requiere la fusión de varias especialidades. Sin embargo, el término "interdisciplinar" se limita a veces al ámbito académico.
El término interdisciplinar se aplica dentro de las pedagogías de la educación y la formación para describir estudios que utilizan métodos y conocimientos de varias disciplinas establecidas o campos de estudio tradicionales. La interdisciplinariedad implica a investigadores, estudiantes y profesores en los objetivos de conectar e integrar varias escuelas académicas de pensamiento, profesiones o tecnologías -junto con sus perspectivas específicas- en la búsqueda de una tarea común. La epidemiología del VIH/SIDA o el calentamiento global requieren la comprensión de diversas disciplinas para resolver problemas complejos. La interdisciplinariedad puede aplicarse cuando se considera que el tema ha sido descuidado o incluso mal representado en la estructura disciplinaria tradicional de las instituciones de investigación, por ejemplo, los estudios sobre la mujer o los estudios sobre áreas étnicas. La interdisciplinariedad puede aplicarse igualmente a temas complejos que sólo pueden entenderse combinando las perspectivas de dos o más campos.
Interdisciplinariedad
Este libro de acceso abierto es la primera publicación importante sobre el tema de la "Educación Matemática Interdisciplinaria" y surgió del trabajo del primer Grupo Internacional de Estudio del Tema del mismo nombre en la conferencia ICME-13 en Hamburgo en 2016. Ofrece amplios conocimientos teóricos, investigación empírica y relatos de profesionales sobre el trabajo interdisciplinario en matemáticas en STEM y más allá (por ejemplo, en música y artes). Académicos y profesionales de cuatro continentes contribuyeron a este libro integral, y presentan estudios sobre: las conceptualizaciones de la interdisciplinariedad; casos de implementación en escuelas e instituciones terciarias; formación del profesorado; e implicaciones para la política y la práctica. Cada capítulo, y el propio libro, se cierran con una valoración de los aspectos más significativos que deberían tener en cuenta los implicados en la política y la práctica, así como los futuros investigadores.