Profesores de matematica por whatsapp
Grupo de matemáticas en línea
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Descripción para grupo de matemáticas en whatsapp
La profesora de matemáticas Basirat Olamide Ajayi, de 36 años, enseña longitud y latitud en línea a través de su teléfono móvil desde su casa en Lagos, Nigeria, el sábado 15 de agosto de 2020. Las clases gratuitas de Ajayi atraen a alumnos de toda Nigeria, y ahora se suman estudiantes del extranjero. Una solicitud reciente llegó desde Canadá. Ajayi dice que está empezando a verse a sí misma como una profesora global. (Foto | AP)
"Algunos ni siquiera tienen datos para acceder a la clase, y eso no me alegra en absoluto, como profesora que quiere que los alumnos estén en línea", afirma. Ajayi dijo que paga de su bolsillo los datos de algunos de los estudiantes para que puedan estar en línea.
"Al principio, cuando empecé a aprender diferenciación por mi cuenta, me daba un poco de apuro", dijo. "Pero cuando me uní a la plataforma de matemáticas en línea, al principio empecé despacio, pero con la forma en que mi profesor de matemáticas enseñaba, celebrando las sesiones, empecé a aprender la diferenciación rápidamente".
"Enseñar virtualmente a los alumnos fue una experiencia nueva para todos", dijo. "Está el problema de la lentitud de Internet, el coste de los datos y la actitud poco cooperativa de los padres, que no estaban familiarizados con lo que hacen los profesores".
Icono del grupo de whatsapp de matemáticas
El estudio examinó cómo cinco profesores de matemáticas técnicas, así como una clase de 30 estudiantes de TVET College, consiguieron utilizar TIC como la colaboración en la pizarra y WhatsApp para mejorar su enseñanza y aprendizaje de las matemáticas técnicas en un TVET College seleccionado en la provincia de Free State. Esto se investigó mediante cuestionarios abiertos basados en el modelo de conocimiento del contenido pedagógico tecnológico (TPACK). Se seleccionaron cinco profesores de matemáticas técnicas de tres centros de EFTP para participar en el estudio. Los profesores utilizaron blackboard collaborate y WhatsApp para cargar en el sistema algunas preguntas de evaluación y los estudiantes tuvieron que utilizar un enlace para evaluar las tareas mediante el método de ensayo y error y completar las preguntas mientras trabajaban tanto individualmente como en grupo. Según el estudio, al principio los profesores tuvieron dificultades con el uso de las TIC (blackboard collaborate y WhatsApp) para generar las preguntas, pero poco a poco fueron asimilando los conceptos mediante métodos de ensayo y error, lo que les ha llevado a abandonar sus métodos tradicionales de enseñanza para adoptar habilidades conceptuales técnicas y estrategias de enseñanza de las matemáticas técnicas a sus colegas. Se recomienda que todos los profesores de EFTP que imparten matemáticas técnicas pero que aún no han recibido formación en competencias, como formación en TIC, se vean obligados a hacerlo, ya que la enseñanza de las matemáticas técnicas requiere una experiencia práctica para poder tratar la asignatura con eficacia en clase.
Profesor de matemáticas número de whatsapp
ResumenEn este estudio, examinamos los actos comunicativos de un profesor de matemáticas en una herramienta de mensajería instantánea, WhatsApp, y su papel en la creación de un entorno de aprendizaje sostenido entre estudiantes de secundaria y un profesor en Turquía. Se exploraron las interacciones de un profesor de matemáticas y sus alumnos (n = 38) a lo largo de dos años. El grupo de WhatsApp aumentó la interacción en horario extraescolar. El análisis de los actos comunicativos del profesor fue la fuerza motriz que animó al grupo a seguir interactuando. El profesor ofreció una presentación informal y sincera de sí mismo en las redes sociales. Se fomentó un estilo de comunicación constructivo entre profesor y alumnos al conectarse a través de WhatsApp en horario extraescolar, cuando los actos comunicativos informales del profesor han facilitado su aprendizaje.
¿Cómo se producían las interacciones del profesor en una herramienta de mensajería instantánea móvil (WhatsApp)? ¿Cuáles fueron las reflexiones de los alumnos sobre la naturaleza de las interacciones del profesor en el grupo de WhatsApp?