Definicion de ludica en educacion fisica

Contenidos
  1. Artículos de deporte y salud
    1. Definición de deporte
    2. Juegos indios
    3. Historia del deporte

Artículos de deporte y salud

En la práctica, el "deporte" se define por su interpretación social, así como por su fuerte asociación con el esfuerzo físico y las medidas de rendimiento. Lo que percibimos como "deporte" en un caso puede no serlo en otro; el deporte adopta muchas formas y cambia constantemente en función de las normas sociales, las tendencias y las nuevas orientaciones.

DeporteActividad humana que implica esfuerzo físico y destreza como objetivo principal de la actividad, con elementos de competición o participación social, en la que las reglas y pautas de comportamiento que rigen la actividad existen formalmente a través de organizaciones y se reconoce generalmente como deporte.

Actividades recreativas activasActividades realizadas con fines de relajación, salud y bienestar o disfrute, cuya actividad principal requiere esfuerzo físico y se centra principalmente en la actividad humana.

El deporte, en sus múltiples formas, se basa en los principios fundamentales del movimiento corporal y la actividad física que contribuyen a nuestra experiencia vital. El movimiento humano se basa en complejos procesos fisiológicos y acciones mecánicas/neuro-musculares que se perfeccionan como parte de nuestros procesos de crecimiento y desarrollo. Los movimientos corporales (en gran medida) son comportamientos aprendidos, por lo que la adquisición de destrezas de movimiento, control corporal y aptitud física general forman parte del proceso de "alfabetización física". El deporte, la educación física (como uno de los muchos mecanismos de transmisión de estas destrezas aprendidas), el juego y la actividad física recreativa proporcionan vías para la adquisición y el perfeccionamiento del movimiento humano.

Definición de deporte

Los juegos o juegos educativos son actividades en las que participan una o más personas, en movimiento con o sin un objeto o implemento, jugando bajo un conjunto de reglas mutuamente acordadas.    Los juegos pueden utilizarse para practicar/autocomprobar habilidades, jugar en cooperación o en competición.    Existen cuatro tipos básicos de juegos: de invasión/territorio, de red/pared, de ataque/campo y de blanco.

Los juegos de invasión están orientados al gol y se caracterizan por "invadir" la mitad del espacio o área de juego de otro equipo.    Los juegos de invasión incluyen: lacrosse, fútbol, hockey y similares.    Puede haber una portería enfocada, como una canasta de baloncesto o una portería de lacrosse, o una portería abierta, como una zona de anotación de rugby o fútbol americano.    En este tipo de juego se utilizan muchas formas de habilidades manipulativas.    El espacio de juego suele ser rectangular y compartido por todos los jugadores.    Los jugadores de los juegos de invasión suelen tener roles específicos (por ejemplo, posiciones en ataque y defensa).    Los juegos de invasión son los más complejos.

El objetivo en los juegos de red y pared (por ejemplo, tenis, squash, voleibol) es enviar un objeto por encima de una red o de una pared al espacio más abierto. El equipo o jugador que recibe la pelota tiene que defender su espacio.    Los golpes con las manos, las raquetas y las palas, así como las voleas, son las principales habilidades en los juegos de red y de pared.    El espacio suele dividirse por la mitad.

Juegos indios

Los juegos deportivos tradicionales, aquellas actividades recogidas por Brueghel el Viejo (1560), Stella (1657); Gomme (1894), y Grupos Etniker Euskalerria (1993), constituyen un importante activo para la educación física (EF) al menos en tres sentidos: epistemológicamente, nos permiten pensar qué son la acción y la motricidad humanas en relación con la cultura, la historia y la sociedad; pedagógicamente, nos permiten plantearnos cuáles son nuestras opciones a la hora de proponer objetivos y diseñar currículos; y didácticamente, nos impulsan a cuestionarnos cuáles pueden ser nuestros recursos a la hora de enseñar en educación física y deportes. Las agitadas aguas de los años sesenta, década que comenzó con la caída del "telón de acero" y terminó con el ascenso de la humanidad a la luna, también agitaron la forma de considerar los juegos y los deportes a ambos lados del Canal de la Mancha en lo que a Educación Física se refiere. En este sentido, nos proponemos reflexionar sobre esos tres temas intentando encontrar una respuesta a una pregunta sobre la que hemos reflexionado últimamente: ¿Por qué los juegos tradicionales están ausentes de la lógica de los Juegos de Enseñanza para la Comprensión (TGfU)?

Historia del deporte

El deporte, al ser una práctica física y motriz, ha establecido múltiples relaciones con la educación física. La educación física y el deporte no son lo mismo. La educación física es un medio para la formación; el deporte, un medio para la aplicación.

La recreación en la asignatura de Educación Física puede ayudar al desarrollo de valores que van desde los más biológicos y personales hasta los más sociales. Estos valores se reflejan en los siguientes objetivos educativos (Camerino, 2008): Promover el ejercicio físico permanente para un desarrollo evolutivo saludable.

Se relaciona entonces que la Educación Física, como espacio para el goce, la recreación y el disfrute, debe convertirse en un medio para que los estudiantes reconozcan e interactúen con base en criterios y valores de sana convivencia y al mismo tiempo logren destrezas y habilidades sociales, que les permitan tener...

El juego y el deporte son entretenimientos que proporcionan conocimientos, al mismo tiempo que producen satisfacción en los niños y en los maestros, estas actividades estimulan a los niños en la adquisición de conductas como el autocontrol, la responsabilidad, la honestidad, la concentración, el respeto, la creatividad, ...

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