Cuales son las capacidades fisicas condicionales
Peso muerto
Lichan S, Prill R, Michel S (2019) Habilidades coordinativas y condicionales determinantes del rendimiento en la disciplina deportiva de bomberos "carrera de obstáculos de 100 m" en atletas femeninas de élite. Int J Sports Exerc Med 5:124. doi.org/10.23937/2469-5718/1510124
El deporte de bomberos es un deporte común en algunas partes de Europa, con una creciente popularidad. En las ciencias del deporte, hasta la fecha no se ha llevado a cabo ninguna investigación en este campo. En consecuencia, no existen estructuras para la búsqueda de talentos en los deportes de bomberos. "La carrera de obstáculos de 100 m es una de las cuatro disciplinas de este deporte. Para que la detección de talentos y el entrenamiento en general sean eficaces, es necesario identificar las capacidades condicionales y coordinativas necesarias. El equilibrio dinámico, el sprint corto y la capacidad de diferenciación motora parecen ser capacidades prometedoras para determinar el rendimiento en la finalización.
En 16 atletas femeninas de élite del cuerpo de bomberos se realizó la prueba del tablero de clavijas de Purdue para la capacidad de diferenciación motora, un sprint de 23 m para la velocidad básica y el equilibrio hacia atrás, que representa el equilibrio dinámico. Esos resultados se correlacionaron con el rendimiento de finalización de esas atletas para identificar los factores que más influyen en el rendimiento en esta disciplina.
¿Cuáles son las capacidades condicionales?
Las capacidades motoras condicionales, como la velocidad, la fuerza y la resistencia, se sitúan en el grupo de capacidades directamente dependientes de la condición física, basadas en la eficiencia metabólica de los músculos y otros equipos y sistemas (cardiovascular, respiratorio, nervioso).
¿Cuáles son las cuatro capacidades físicas?
Existen cuatro cualidades o capacidades físicas básicas (BPA): Fuerza, Resistencia, Velocidad y Flexibilidad. Todas son muy importantes e intervienen en los juegos y deportes, aunque de forma diferente según la actividad.
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Este manuscrito parte del reconocimiento de la recreación en la educación, como elemento clave en el ámbito escolar; su objetivo es establecer la incidencia de la recreación escolar en el desarrollo de las capacidades físicas condicionales en adolescentes de 12 años de la Unidad Educativa "San José de Guaytacama"; con un diseño documental, de campo y cuasi experimental; se aplicó un enfoque de investigación mixto, se utilizaron dos grupos: un grupo control y un grupo experimental a los cuales se les aplicó un pre-test y un post-test para verificar los resultados, las técnicas para la recolección de la información fueron la observación, encuesta y aplicación de pruebas físicas; concluyendo que la recreación escolar tiene un impacto significativo en el desarrollo de las capacidades físicas de los estudiantes, lo que determina que la investigación realizada demostró su validez con los resultados estadísticos, observándose una reducción en el índice de estudiantes con problemas en el desarrollo de las capacidades físicas. Se evidencia que el recreo escolar está relacionado con la comprensión lúdica, con el placer después de haber realizado la actividad, por lo que ampliar la posibilidad del recreo escolar contribuye al desarrollo de la coordinación corporal general.
Sentadilla dividida
volver a la referencia Bagemihl, J., et al.: A market-based smart grid approach to increasing power grid capacity without physical grid expansion. Comput. Sci. Dev. 33(1-2), 177-183 (2017). https://doi.org/10.1007/s00450-017-0356-5 CrossRef
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Christen, R., Layec, V., Wilke, G., Wache, H.: Validación técnica del enfoque de red inteligente RLS para aumentar la capacidad de la red eléctrica sin expansión física de la red. En: Proceedings of the 8th International Conference on Smart Cities and Green ICT Systems - Volume 1: SMARTGREENS, pp. 123-130. INSTICC, SciTePress (2019).
volver a la referencia Ghofrani, M., Hassanzadeh, M., Etezadi-Amoli, M., Fadali, M.S.: Smart meter based short-term load forecasting for residential customers. En: 2011 North American Power Symposium, pp. 1-5, agosto de 2011. https://doi.org/10.1109/NAPS.2011.6025124
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Las habilidades son poderes que tiene un agente para realizar diversas acciones. Incluyen habilidades comunes, como caminar, y habilidades raras, como realizar una doble voltereta hacia atrás. Las habilidades son poderes inteligentes: están guiados por la intención de la persona y ejecutarlos con éxito resulta en una acción, lo que no es cierto para todos los tipos de poderes. Están estrechamente relacionadas, aunque no son idénticas, con otros conceptos, como disposición, saber hacer, aptitud, talento, potencial y destreza.
Las teorías de la capacidad pretenden articular la naturaleza de las capacidades. Tradicionalmente, el análisis condicional ha sido el enfoque más popular. Según éste, tener una capacidad significa que uno realizaría la acción en cuestión si intentara hacerlo. Desde este punto de vista, Michael Phelps tiene la capacidad de nadar 200 metros en menos de 2 minutos porque lo haría si lo intentara. Este planteamiento ha sido criticado de varias maneras. Algunos contraejemplos implican casos en los que el agente es físicamente capaz de hacer algo pero incapaz de intentarlo, debido a una fuerte aversión. Para evitar estos y otros contraejemplos, se han propuesto varios enfoques alternativos. Las teorías modales de la capacidad, por ejemplo, se centran en lo que el agente puede hacer. Otras sugerencias incluyen definir las capacidades en términos de disposiciones y potenciales.